generalidad
La dislexia es la dificultad de leer y escribir correctamente y con fluidez, que surge clásicamente al comienzo de la escolarización y se mantiene durante toda la vida.
Las causas de la dislexia aún no están claras. Sobre el tema, sin embargo, existen numerosas teorías; entre estos, el más confiable cree que la dislexia depende de la expresión anómala de algunos genes relacionados con el lenguaje y las habilidades de lectura.
La dislexia se manifiesta inequívocamente con la llegada de la edad escolar; En realidad, sin embargo, este trastorno de aprendizaje específico también se demuestra en la edad preescolar, pero las señales no siempre son claras (especialmente para un ojo inexperto).
El diagnóstico de dislexia implica un procedimiento de investigación detallado destinado a excluir otros trastornos y establecer la gravedad exacta de la discapacidad.
Actualmente, el sujeto afectado por dislexia puede contar con diferentes estrategias de apoyo; Aunque no permiten la curación, estas estrategias de apoyo hacen posible que se produzcan dificultades significativas en la lectura y la escritura.
¿Qué es la dislexia?
La dislexia es un trastorno de aprendizaje específico que surge clásicamente al comienzo de la escuela y afecta la capacidad de leer, y en ocasiones incluso escribir, de manera correcta y fluida.
El disléxico, por lo tanto, es una persona con dificultades para leer y, a veces, para escribir.
La dislexia no es una enfermedad, sino una discapacidad; además, la dislexia no debe confundirse con alessia (o dislexia adquirida ), que es la condición resultante de la pérdida (posterior, por ejemplo, a un trauma cerebral) de las habilidades cognitivas necesarias para la lectura.
Aprendizaje de trastornos específicos: ¿Qué son?
También conocidas por el acrónimo DSA, las discapacidades de aprendizaje específicas son aquellas discapacidades que afectan las habilidades útiles para un individuo para el aprendizaje, como la escritura, la lectura y el cálculo, y que se manifiestan con el comienzo de la escolarización.
En la lista de trastornos de aprendizaje específicos, además de la dislexia, hay:
- La desorthografía, que es la incapacidad de traducir correctamente el lenguaje hablado al lenguaje escrito,
- La disgrafia, que es la dificultad de escribir letras y números, y
- La discalculia, que es la dificultad de cálculo.
¿Es la dislexia un trastorno permanente?
La dislexia es una condición permanente, por lo que dura toda la vida.
Sin embargo, gracias a los modernos métodos de soporte actuales, los individuos disléxicos tienen todas las posibilidades de llevar una existencia normal.
Mitos para desmentir sobre la dislexia
Es una opinión bastante extendida que la dislexia es una expresión de poca inteligencia o pereza.
Esta idea es completamente infundada e inexacta: los estudios científicos, de hecho, han demostrado que los individuos disléxicos tienen una inteligencia promedio y tienen las mismas posibilidades de éxito, en el entorno escolar / laboral, de los sujetos no disléxicos.
¿Sabías que ...
El gran director de cine Steven Spielberg y la conocida actriz Whoopi Goldberg sufren de dislexia.
Esto confirma lo que se acaba de decir: la dislexia no es una expresión de poca inteligencia o falta de propensión al trabajo.
Epidemiología: ¿Qué tan común es la dislexia?
La incidencia exacta de la dislexia es desconocida; Según algunas estimaciones, sin embargo, parece que entre el 5 y el 17% de la población general sufre de dislexia.
Cabe señalar que, según fuentes anglosajonas, en el Reino Unido, 2 personas por cada 20 sufrirán de una forma de dislexia.
El diagnóstico de dislexia es más común en los hombres, lo que nos lleva a pensar que los últimos están más predispuestos, en comparación con las mujeres, al problema en cuestión; El condicional, sin embargo, es una necesidad, ya que hay varias investigaciones que muestran cómo la dislexia afecta a hombres y mujeres con la misma frecuencia.
causas
Las causas de la dislexia son todavía un aspecto muy poco claro de este trastorno de aprendizaje específico.
Sobre el tema, sin embargo, existen numerosas teorías; entre estos, el más confiable cree que la dislexia depende de la expresión anómala de algunos genes .
Teoría del origen genético de la dislexia.
La idea de que la dislexia puede depender de la expresión anormal de algunos genes se basa en un par de observaciones científicas importantes; en particular, se origina a partir de:
- La demostración de que hay varios genes asociados con las habilidades de lectura y lenguaje, y que la expresión alterada de estos genes compromete la función de las áreas del cerebro relacionadas con saber leer y saber cómo hacer coincidir correctamente las letras con los sonidos correspondientes;
- La evidencia de que, en muchos casos, los que padecen dislexia son miembros de una familia, en los que este trastorno de aprendizaje específico es recurrente (es decir, otros miembros están afectados), como si fuera un tipo de discapacidad hereditaria .
curiosidad
Algunos de los genes, cuya expresión anormal está asociada con la dislexia, son DCDC2, KIAA0319 y DYX1C1 ; los dos primeros residen en el cromosoma 6 del genoma humano, mientras que el tercero se encuentra en el cromosoma 15.
¿Qué sucede con las personas que sufren de dislexia ante un texto escrito?
Al tratar con una lectura, los disléxicos tienen dificultades para conectar las letras con los sonidos correspondientes, lo que conduce a una incapacidad para crear las palabras derivadas de los sonidos mencionados anteriormente.
En otras palabras, al no traducir las letras con el sonido correspondiente, el individuo que sufre de dislexia lucha, al leer un texto, a escanear los conjuntos de letras que constituyen las palabras.
Al comparar los disléxicos con las personas normales (es decir, no afectados por la dislexia), cuando aprenden a leer, no encuentran dificultad para correlacionar las letras con el sonido correspondiente, al igual que no tienen problemas para mezclar los sonidos de las letras para pronunciarlas. las palabras
La dislexia altera:
- La capacidad de conectar las letras del alfabeto a un sonido preciso . Esta habilidad es la base de la lectura. Los seres humanos lo aprenden cuando aprenden el alfabeto de su lengua materna.
- La capacidad de decodificar un texto . Para decodificar un texto, es esencial poder entender las palabras que presenta el texto anterior. Si falta esta habilidad, comprender el significado de un conjunto de palabras (incluso una oración muy simple) puede ser muy complejo.
- La capacidad de reconocer palabras a la vista, con una mirada rápida. Esta capacidad se refiere a los términos familiares que un individuo ya ha encontrado en otros textos.
Al esforzarse por leer palabras individuales, los individuos disléxicos no pueden crear un vocabulario de términos familiares, reconocibles con una mirada rápida.
- La fluidez de la lectura . La lectura con fluidez depende de las habilidades anteriores.
La fluidez de la lectura es un elemento clave para comprender completamente el significado del texto escrito.
Actividad cerebral de un individuo con dislexia.
Dependiendo de la genética o no, la dislexia está más probablemente relacionada con una actividad cerebral inusual.
La confirmación de esto proviene de varios estudios científicos sobre la actividad del cerebro disléxico, estudios que demostraron que:
- El hemisferio izquierdo del cerebro, que normalmente es el hemisferio que gobierna la capacidad de escribir y leer, y la capacidad de hablar, es menos activo de lo normal;
- El hemisferio cerebral derecho es más activo de lo normal, como si compensara las deficiencias del hemisferio cerebral izquierdo;
- El lóbulo frontal del cerebro es más activo que en las personas normales;
- El lóbulo temporal izquierdo, que es el área del cerebro que dirige el procesamiento fonológico (es decir, el procesamiento de palabras) y la percepción e interpretación de los sonidos, es menos activo que en las personas normales (que está en línea con el primer punto). );
- El cuerpo calloso tiene dimensiones diferentes de las medidas estándar;
- Hay una capacidad reducida para la memoria verbal y la designación verbal .
Síntomas y complicaciones
Cada individuo afectado por dislexia es un caso en sí mismo ; de hecho, la dislexia puede inducir, en algunos pacientes, síntomas y signos que, en otros pacientes, no causan o son decididamente menos pronunciados.
Las dificultades para leer y comprender el texto representan las manifestaciones principales y más características de la dislexia; a estos se pueden agregar, según el paciente considerado, los problemas para articular claramente las palabras, para escribir, para estructurar un discurso lineal durante las conversaciones, para usar las palabras correctas para indicar objetos o seres animados, etc.
La dislexia se manifiesta de manera clara, con síntomas y signos, cuando el paciente comienza a asistir a las escuelas primarias, luego en la edad escolar ; En realidad, sin embargo, este trastorno de aprendizaje específico se manifiesta incluso antes del inicio de las escuelas, con signos que no siempre son claros para un ojo inexperto.
Cómo reconocer la dislexia preescolar: síntomas típicos
En la edad preescolar, los síntomas y signos típicos de la dislexia consisten en:
- Capacidad reducida para reconocer y memorizar las letras del alfabeto;
- Dificultad con las rimas y frases de rima;
- Pobre capacidad para construir oraciones;
- Poco conocimiento de las palabras (vocabulario reducido) y sus significados;
- Dificultad para aprender nuevas palabras;
- Dificultad de pronunciación, especialmente hacia palabras más largas;
- Retraso en el desarrollo del lenguaje.
Cómo reconocer la dislexia en la edad escolar: síntomas típicos
Como se indicó anteriormente, cuando llega la edad escolar (es decir, cuando comienza la escuela primaria), la persona disléxica manifiesta inequívocamente todas sus dificultades con la lectura y, a veces, con la escritura.
Específicamente, la lista de síntomas y signos típicos de dislexia al inicio de la escolarización incluye:
- Dificultad para leer y puntuar las palabras (la llamada " ortografía ");
- Incertidumbre en el uso de sílabas;
- Dificultad en el uso de la gramática apropiada;
- Lectura lenta y dificultad para leer en voz alta;
- Incapacidad o capacidad reducida para aprender los nombres de las letras y los sonidos que las representan;
- Dificultad para escribir o escritura lenta;
- Sustituciones o eliminaciones de letras (por ejemplo, confusión entre "b" y "d");
- Dificultad para aprender nuevas palabras;
- Extrema dificultad para mantener las indicaciones escritas;
- Alteraciones visuales durante la lectura (para algunos disléxicos parece que, al leer un texto, las letras se mueven);
- Mala escritura;
- Errores en contar números del 0 al 20;
- Errores en el pasaje de la pronunciación a la escritura de los números del 0 al 20;
- Dificultad en el cálculo en mente.
Las dificultades en la lectura inducen al niño disléxico a interrumpir la lectura; Esto compromete su aprendizaje y sus resultados escolares.
Dislexia en la edad adolescente y dislexia en adultos: síntomas
Como se informó al principio, la dislexia es un trastorno de por vida, por lo que no se limita a los años de la primera escolarización.
En la adolescencia y más tarde en la edad adulta, el individuo disléxico se manifiesta, además de dificultades de lectura y posibles problemas de escritura, tales como:
- Dificultad para tomar notas o copiar un texto escrito;
- Pobre capacidad o incapacidad para planificar la redacción de un tema, una carta, un informe de trabajo, etc .;
- Dificultad para informar sobre el conocimiento personal (por ejemplo: los disléxicos no pueden responder preguntas por escrito, aunque saben exactamente cuál es la respuesta);
- Problemas de ortografía;
- Dificultad para recordar códigos PIN, números de teléfono y similares;
- Extrema dificultad para aprender idiomas extranjeros.
Además, con el crecimiento, el sujeto afectado por la dislexia se da cuenta de su discapacidad y esto lo lleva a adoptar, en público, una serie de comportamientos que le evitan la vergüenza de mostrar abiertamente sus propios problemas; por ejemplo, evita leer frente a otras personas; evita todas aquellas situaciones que podrían obligarlo a leer en público; evita tener que escribir algo que pueda referirse con seguridad a una voz.
Recordamos a los lectores que, desde un punto de vista intelectual, las personas con dislexia son completamente normales.
Trastornos asociados con la dislexia
Por razones aún desconocidas, la dislexia a menudo se asocia con:
- Discalculia (dificultad para escribir letras y números);
- Disgrafia (dificultades de cálculo);
- Pobre capacidad de memoria a corto plazo ;
- Trastorno del procesamiento auditivo central ;
- Disprasias (básicamente consiste en problemas de coordinación física);
- Pobre capacidad para organizar el tiempo disponible ;
- Déficit de atención e hiperactividad (TDAH).
Se están estudiando los motivos de la asociación común entre la dislexia y uno o más de los problemas mencionados anteriormente.
complicaciones
En ausencia de un apoyo adecuado, las personas con dislexia pueden desarrollar una forma de depresión, como resultado de sentirse, de alguna manera, "diferentes" de las personas normales, que pueden leer y escribir sin problemas, que pueden encontrar más fácilmente. un trabajo etc.
Esta depresión puede tener un impacto negativo considerable en la vida del disléxico; por ejemplo, puede llevarlo a aislarse, a renunciar a la búsqueda de un trabajo, etc.
diagnóstico
En general, el diagnóstico de dislexia involucra a un equipo de profesionales (incluidos médicos, psicólogos y expertos en trastornos de aprendizaje específicos) y se divide en tres etapas principales.
- Primera etapa (o paso 1 ). Consiste en un examen objetivo, destinado a evaluar las condiciones de salud de las personas sospechosas de sufrir dislexia.
Durante estas fases, las pruebas visuales y acústicas son particularmente importantes para fines de diagnóstico; El diagnóstico (generalmente un pediatra ), de hecho, tiene el deber de aclarar si las dificultades de lectura y escritura, manifestadas por el examinado, se deben o no a un problema de la vista o la audición.
Si la vista y el oído son normales, la hipótesis de la dislexia se vuelve aún más concreta.
- Segunda etapa (o paso 2). Consiste en consultar a un especialista en trastornos específicos del aprendizaje.
Este especialista proporciona para someter el caso sospechoso de dislexia a algunas pruebas específicas, para comprender con eficacia qué habilidades están comprometidas y cuáles no; En términos prácticos, evalúa las habilidades del examinador, mediante pruebas de lectura, escritura, comprensión de un texto, inteligencia y cálculo.
Una gran parte del diagnóstico definitivo depende del resultado de estas pruebas.
Cabe señalar que, en el caso de pacientes jóvenes (en la mayoría de los casos), el especialista también involucra a los padres, pidiéndoles una evaluación de las fortalezas y debilidades de sus hijos, para poder compararlos con sus hallazgos. .
- Tercera etapa (o paso 3 ). Consiste en la consideración general de todo lo que las pruebas anteriores han sacado a la luz.
En esta etapa, los médicos y especialistas colaboran, intercambian opiniones y redactan el diagnóstico de la dislexia, en el caso de que se trate de este trastorno de aprendizaje específico.
Además, siempre es en esta etapa que asignan un juicio con respecto a sus habilidades al examinador y establecen el programa de apoyo más adecuado para los problemas en progreso.
Curiosidad: prueba a la que debe someterse el sospechoso disléxico durante el paso 2.
- Prueba de evaluación de habilidades de lectura y escritura;
- Evaluación de las palabras conocidas y el grado de desarrollo de las propiedades del lenguaje;
- Evaluación de la memoria;
- Evaluación del razonamiento lógico;
- Estimación de la velocidad de asimilación de la información visual y sonora;
- Evaluación de los métodos de aprendizaje.
Diagnóstico de la dislexia: ¿a qué edad se produce?
Para trastornos de aprendizaje específicos, los médicos han establecido una edad mínima para el diagnóstico. Esta edad representa un tipo de límite, antes del cual cualquier conclusión podría ser incorrecta o inapropiada, debido a una serie de factores, que incluyen, por ejemplo, un retraso en el desarrollo de una naturaleza no patológica, etc.
En el caso de la dislexia, la edad mínima para el diagnóstico es de 8 años, es decir, al final del segundo grado.
¿Sabías que ...
En Italia, aparte de los acuerdos especiales entre el Estado y ciertas regiones, los únicos profesionales con las calificaciones para formular el diagnóstico de dislexia son los médicos y psicólogos.
Diagnóstico de la dislexia en adultos
Los adultos que creen que sufren de una forma de dislexia que nunca han sido diagnosticados pueden someterse a pruebas específicas, que ayudan a aclarar definitivamente la situación.
Para saber cómo someterse a estas pruebas, debe comunicarse con su médico.
¿Sabías que ...
Hoy en día, los maestros de primaria tienen un mayor enfoque, en comparación con el pasado, hacia los niños con discapacidades como la dislexia; esto explica por qué, en la actualidad, el diagnóstico de dislexia es más de una vez y porque hay adultos que no saben que son disléxicos.
Estrategias de apoyo
Antes de analizar en detalle las estrategias de apoyo para quienes padecen dislexia, es importante subrayar algunos conceptos fundamentales de este problema.
Al igual que otros trastornos de aprendizaje específicos, la dislexia es una discapacidad permanente y no es una enfermedad ; por lo tanto, hablar sobre el tratamiento y las técnicas de tratamiento es inexacto y podría llevar a algunos lectores a creer que se puede lograr la curación.
Sin embargo, si es cierto que la curación es imposible, es igualmente cierto que la mejora es posible: con el apoyo adecuado, la persona afectada por la dislexia puede llenar sus vacíos y aprender técnicas que los ayuden a leer y escribir.
Aunque nunca podrá adquirir las habilidades de lectura de una persona sana, hoy en día, la disléxica puede mejorar mucho su discapacidad.
Estrategias de apoyo a la dislexia.
Hoy en día, las personas con dislexia pueden contar con diferentes métodos de apoyo, cuyos objetivos finales son:
- Permitir el estudio y
- Permitir el aprendizaje, independientemente de la dificultad de leer, escribir, etc.
Diseñados por médicos y especialistas, estos métodos de apoyo son, de hecho, estrategias para la compensación de los diversos déficits presentes.
En términos prácticos, las estrategias de apoyo para los disléxicos consisten en las llamadas intervenciones educativas y el uso de herramientas tecnológicas más o menos avanzadas, que toman el nombre de herramientas compensatorias ("compensatorias" porque compensan las deficiencias del paciente).
INTERVENCIONES EDUCATIVAS
Las intervenciones educativas son programas de enseñanza dirigidos a mejorar varias habilidades, incluyendo:
- La capacidad de conectar cada letra del alfabeto a un sonido específico;
- La capacidad de leer;
- La capacidad de entender lo que muestra un texto escrito;
- La capacidad de incorporar las palabras encontradas durante la lectura, de tal manera que se cree un vocabulario de términos familiares.
Para lidiar con las llamadas intervenciones educativas, son profesores con capacitación específica en el campo de la dislexia y, más generalmente, de trastornos de aprendizaje específicos.
¿Sabías que ...
Por lo general, los maestros que tratan con intervenciones educativas disléxicas trabajan con un paciente a la vez (lecciones individuales o clases individuales) o con un pequeño grupo de pacientes.
Esto se justifica por el hecho de que cada individuo disléxico representa un caso en sí mismo, que merece un apoyo específico (que en otro tema puede no ser muy efectivo).
INSTRUMENTOS COMPENSATORIOS
Las herramientas compensatorias indicadas en el caso de la dislexia consisten principalmente en software y dispositivos de PC, que explotan las técnicas de síntesis de voz, la idea de un mapa conceptual y la tecnología de libros digitales y tableros multimedia interactivos.
El propósito de estas herramientas compensatorias, que deben combinarse con un curso de estudio apropiado y una enseñanza adecuada, es compensar la discapacidad del paciente disléxico.
Para dar una idea de la importancia que estas herramientas compensatorias tienen para un disléxico, los expertos en el campo de la dislexia tienden a definirlos como " anteojos para una persona miope ".
En Italia, el uso de herramientas compensatorias, como apoyo para las personas con dislexia, también es obligatorio por ley (para ser más precisos, la ley 170/2010).
Nota importante
Los instrumentos compensatorios no son ni una facilitación ni una ventaja ; de hecho, no hacen que el estudio de un tema sea menos oneroso y no coloca al disléxico que lo usa en una posición privilegiada en comparación con los demás (que no los usan).
Estrategias de apoyo para adultos con dislexia.
A diferencia de lo que sucede en otros países europeos (por ejemplo, Inglaterra), en Italia, los adultos con disléxicos son más difíciles de acceder a las medidas de apoyo, que, además, corresponden a las planeadas para los jóvenes disléxicos.
Esto repercute en la posibilidad de que un adulto disléxico encuentre trabajo y lo mantenga.
Los adultos disléxicos que han seguido un programa de apoyo apropiado cuando son niños se encuentran mejorando una parte importante de su discapacidad.
pronóstico
Como se reiteró en más de una circunstancia, la dislexia es una condición permanente; hoy, sin embargo, gracias a las modernas técnicas de soporte, los disléxicos pueden llenar muchos de sus vacíos.
