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definición
La dislexia es una discapacidad de aprendizaje caracterizada por la dificultad de comprender el texto escrito y automatizar el proceso de lectura. Específicamente, la lectura parece lenta y, a veces, incomprensible, ya que las letras se omiten, reemplazan o invierten.
En la actualidad, las causas de la dislexia aún no se conocen. Sin embargo, algunos factores que podrían favorecer este evento se han encontrado en asociación con el trastorno. En particular, la dislexia parece tener una base neurobiológica, ya que, presumiblemente, se debe a deficiencias o disfunciones del sistema nervioso central. Estas alteraciones pueden ser secundarias a condiciones o lesiones que comprometen la integridad o interacción de las áreas del cerebro responsables del lenguaje (área de Wernicke y Broca) y su interconexión a través del fascículo arqueado.
Otras afecciones que pueden predisponer a la dislexia incluyen dolor cerebral (secundario, por ejemplo, hipoxia prematura o fetal), desorientación espacio-temporal y alteración de la personalidad (como timidez excesiva). Además, la dislexia tiene una tendencia a recurrir dentro de la misma familia y se manifiesta con más frecuencia en los hombres.
Los problemas de percepción visual y los cambios en los movimientos oculares no son responsables de la dislexia. Sin embargo, estos problemas pueden interferir aún más con el aprendizaje de palabras. En cualquier caso, es importante recordar que los sujetos afectados por dislexia tienen habilidades cognitivas en la norma, ya que el trastorno se refiere solo a una habilidad específica.
Síntomas y signos más comunes *
- tartamudeo
- Dificultad de aprendizaje
- Dificultad de concentración.
- Dificultad de lenguaje
- Desorientación temporal y espacial.
- Pérdida de memoria
Direcciones adicionales
La dislexia puede manifestarse en diversas formas y puede tener diversos grados de intensidad. En general, este trastorno de aprendizaje resulta en dificultades para leer, producir y comprender el lenguaje escrito. Los niños disléxicos pueden tener dificultades para identificar visualmente la raíz de las palabras o qué letras dentro de éstas siguen a las otras (asociación de sonido-símbolo).
En cuanto a la lectura visual, además, algunos pacientes confunden los grafemas de configuración similar (por ejemplo: "d" se convierte en "b", "p" se convierte en "q", "m" se convierte en "w", "h" se convierte en " n "etc.). El resultado es la inversión de letras ("li" en lugar de "il"), omisiones, adiciones o sustituciones.
A menudo, hay una escasez concomitante en el lenguaje verbal y problemas de articulación verbal: los niños con dislexia pueden invertir el orden de los sonidos en las palabras y tener dificultades para segmentar las palabras y dividir las oraciones en elementos pronunciables. Retrasar o dudar al elegir palabras o nombrar letras o imágenes son a menudo signos tempranos de dislexia.
La dislexia también puede involucrar problemas relacionados con la memoria auditiva y el proceso de nomenclatura o recreación de palabras. Los niños pueden tener dificultades para identificar las posiciones de los sonidos dentro de las palabras o recordar letras, números y colores.
Aunque la dislexia es un problema crónico, muchos niños desarrollan, con el tiempo, habilidades de lectura funcional discretas; sin embargo, otros no logran una alfabetización adecuada.
Por lo general, la dislexia se puede diagnosticar no antes del segundo año de la escuela primaria. La presencia del trastorno se establece a través de las pruebas apropiadas realizadas por un grupo multidisciplinario compuesto por pediatra, neuropsiquiatra y psicólogo infantil.
El tratamiento de la dislexia es principalmente educativo e incluye una ruta psicoterapéutica y de terapia del habla dirigida a la recuperación verbal y el aprendizaje. Cuanto antes intervenga con un programa de reeducación, mayores serán las posibilidades de mejorar.
